Los resultados más recientes del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA 2025) colocan a la República Dominicana nuevamente por debajo del promedio global de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Sin embargo, la radiografía educativa presenta un escenario de contrastes marcados: avances sólidos en el área científica y un comportamiento favorable en términos de inclusión socioeconómica, frente a notorios retrocesos en competencias matemáticas y lectoras.

La medición fue ejecutada en el territorio nacional a través del Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE), evaluando entre abril y mayo de 2025 a una muestra representativa de 7,080 alumnos de 15 años en 257 planteles de las 18 regionales educativas, universo que proyecta la realidad de cerca de 127,900 jóvenes escolarizados.

Luces y sombras en el rendimiento por asignaturas

El análisis comparativo frente a los ciclos precedentes revela trayectorias desiguales en el aprendizaje de las tres competencias evaluadas:

• Ciencias: Evidencia la evolución más favorable, alcanzando 361 puntos en 2025, tras haber registrado 336 en 2018 y 339 en 2022.
• Matemáticas: Sufrió un retroceso significativo al caer a 339 puntos, perdiendo el terreno ganado en 2022 cuando llegó a 360, quedando cerca de los 334 registrados en 2018.
• Lectura: Mostró un ligero declive al marcar 346 puntos, por debajo de los 351 obtenidos en 2022, aunque por encima de los 342 puntos de 2018.

Inclusión y equidad como pilares de resiliencia

Entre los aspectos más destacados por las autoridades educativas sobresale la capacidad del sistema para mitigar las desigualdades de origen. Un 12 % de los estudiantes pertenecientes a los estratos socioeconómicos más vulnerables logró posicionarse en el cuartil superior (el 25 % con mejor desempeño) en Ciencias, un indicador de resiliencia académica que empata con el promedio observado en los países miembros de la OCDE.

Esta tendencia converge con los informes de la Unesco, los cuales ubican al país entre las naciones de la región que lograron cerrar la brecha de acceso a la educación inicial entre los hogares de menores y mayores ingresos. Según estos registros, la tasa de participación un año antes de la primaria se situó en 93 %, la culminación de la educación primaria alcanzó el 96 % y la del nivel secundario llegó al 64 %. Asimismo, el porcentaje de escolares que alcanza las competencias lectoras elementales al culminar la primaria se duplicó, pasando del 8 % al 16 %.

El aula como factor determinante: asistencia y resultados

El informe PISA 2025 también dejó en evidencia el peso decisivo de la presencialidad y el aprovechamiento del calendario escolar. Aquellos estudiantes que sostuvieron una asistencia regular durante las dos semanas previas a las pruebas obtuvieron una ventaja de hasta 20 puntos adicionales respecto a quienes acumularon cinco o más días de inasistencia, confirmando que la continuidad de la docencia es un factor irremplazable para elevar el nivel educativo nacional.