El Ministerio de Educación de la República Dominicana (Minerd) atribuyó a una planificación temprana y rigurosa el inicio favorable del presente ciclo lectivo, logrando mitigar de manera considerable las denuncias por falta de cupos en los planteles públicos a nivel nacional.

El viceministro de Planificación y Desarrollo Educativo, Ayacx Mercedes Contreras, explicó que los preparativos comenzaron desde febrero debido al enorme desafío operativo que representa atender a más de 2.08 millones de estudiantes, coordinar a más de 125,000 docentes y gestionar unos 8,000 centros educativos. Con el objetivo de contrarrestar la costumbre de postergar los trámites escolares, el proceso de inscripciones se habilitó de manera inédita en marzo, logrando procesar unas 157,000 solicitudes previas al inicio oficial de las clases.

Respuesta ante solicitudes extemporáneas

A pesar de la apertura anticipada del registro, durante la primera semana de docencia se presentaron 2,400 solicitudes imprevistas. De este grupo, las autoridades ya han dado solución a unas 1,800 peticiones de cupo.

Mercedes Contreras señaló que las familias que acuden tardíamente requieren un tiempo mínimo de respuesta logística, aunque enfatizó que el sistema educativo se encuentra en condiciones óptimas de preparación y organización frente a años anteriores, reconociendo que siempre surgen desafíos puntuales.

Estrategia para reducir el déficit de aulas

Respecto a la infraestructura, el Minerd y la Dirección de Infraestructura Escolar implementaron un esquema de priorización para acelerar la entrega de planteles inconclusos, tomando en cuenta el porcentaje de avance de las obras y su relevancia estratégica para las comunidades.

• A principios de agosto se completaron 1,308 aulas, mientras que unas 200 se encontraban en fase final de terminación.
• Se proyecta la entrega de 580 aulas adicionales para cerrar el período con cerca de 2,090 nuevos espacios educativos.

De acuerdo con las autoridades, este volumen situará al actual período como el tercer año con mayor producción de aulas en la historia del país, superado únicamente por los registros de 2014 y 2015, sin contabilizar las aulas modulares o prefabricadas diseñadas para rápida instalación y resistencia sísmica.